პროექტის სახელწოდება: შევიყვაროთ წიგნის კითხვა.
პროექტის მონაწილეები:მე-3
კლასის მოსწავლეები,პედაგოგი,მშობლები.
პრობლემის ანალიზი:ბავშვების
უმრავლესობას არ უყვარს,უჭირთ წიგნის კითხვა.არ აინტერესებთ მხატვრული ლიტერატურა.
პროექტის მიზნები:შეიყვარონ
წიგნი,ჩამოუყალიბდეთ მოსწავლეებს კითხვის ჩვევის უნარი,დაეუფლონ კითხვის მარტივ სტრატეგიებს,გაუმდიდრდეთ
ლექსიკური მარაგი.მშობლები უფრო მეტად ჩაერთონ შვილის სასკოლო ცხოვრებაში.
პროექტის ამოცანები:სტუმრობა
სკოლის ბიბლიოთეკაში,მოსწავლეების მიერ არჩეული ნაწარმოების ინსცენირება.
გორის მუნიციპალიტეტის მოსწავლე-ახალგაზრდობის კულტურულ-საგანმანათლებლო
ცენტრის მიერ გამოცხადებულ კონკურსში საჯარო სკოლებს შორის „ინსცენირებული ზღაპარი“-მონაწილეობა
და გამარჯვება.
ხატვის კონკურსი-არჩეული ზღაპრის „კომბლე“ წიგნად აკინძვა.
მოსალოდნელი შედეგები:შეიყვარონ
კითხვა,გამოუმუშავდეთ კითხვის ჩვევის უნარი,გაიუმჯობესონ კითხვის ტექნიკა,გახდებიან
ბიბლიოთეკის უფრო აქტიური მკითხველები.მშობლები უფრო მეტად დაინტერესდებიან შვილის
სასკოლო ცხოვრებით.
მიზნობრივი ჯგუფები:მესამე
კლასის მოსწავლეები და პედაგოგი.
ამოცანის განსახორციელებლად
საჭირო საქმიანობები :
*საინიციატივო ჯგუფების შექმნა.
*პროექტის სამოქმედო გეგმის ჩამოყალიბება.
*პროექტის მსვლელობაზე პასუხისმგებელი პირების არჩევა.
*„მასწავლებლის საათის“-პროექტისათვის მიზანმიმართულად
გამოყენება:დისკუსია მშობლებთან ერთად თემაზე-შევიყვაროთ
კითხვა.
*კლასში არსებულ „მცირე თეატრში“ როლების გადანაწილება.სპექტაკლის
მომზადება,მუსიკალურად გაფორმება,პრეზენტაცია.
სამუშაო გეგმა
საპროექტო საქმიანობები
|
პასუხისმგებელი პირის არჩევა
|
ვადები
|
1.პროექტის სამოქმედო გეგმის ჩამოყალიბება
|
პედაგოგი,მშობელი
კლასი
|
2 დღე
|
2.პროექტის
მსვლელობაზე პასუხისმგებელი პირის არჩევა
|
პედაგოგი,ჯგუფის ხელმძღვანელები.
|
1 გაკვეთილი
|
3.“მცირე თეატრი“-მომზადება,პრეზენტაცია
|
მოსწავლეები
|
2 კვირა
|
4.წიგნის მომზადება-პრეზენტაცია.
|
მოსწავლეები
|
1 კვირა
|
სულ1 თვე
პროექტის შუალედური და საბოლოო
შეფასება
პროექტის მონიტორინგი
|
ვის
მიერ
|
როდის
|
რა
კრიტერიუმებით
|
პირველი შუალედური
მონიტორინგი
|
პედაგოგი
|
სისტემატიურად
|
|
მეორე
შუალედური მონიტორინგი
|
მშობელი
|
სისტემატიურად
|
|
საბოლოო
შეფასება
|
პედაგოგი
მშობელი
|
პრეზენტაცია
|
პროექტის შეფასების კრიტერიუმები
მიზანი
|
არ არის მიზანი კარგად გამოკვეთილი
|
ფოკუსირება მხოლოდ ერთ მიზანზეა გაკეთებული
|
მიზანი კარგად გამოკვეთილი და მარტივად გასაგებია
|
ორგანიზება
|
სუსტად იყო ორგანიზებული,იდეებს შორის ლოგიკური ჯაჭვი
არ იყო.
|
თანმიმდევრულად იყო გააზრებული,იდეებს შორის გადასვლა
მარტივი იყო მაგრამ ზოგჯერ გაუგებარი
|
კარგად იყო ორგანიზებული,ლოგიკური გადასვლა იყო ერთი
იდეიდან მეორეზე,რაც ზრდიდა პროექტის ეფექტურობას
|
შინაარსის
კორექტულობა
|
გვხვდება ხშირი შეუსაბამობები,მცდარი ინფორმაციები,რასაც
შეცდომაში შეჰყავდა მსმენელი
|
ძირითადად კორექტულია,მაგრამ იყო მცირე შეუსაბამობები
და მცდარი ინფორმაციები
|
მთლიანად კორექტულია.ინფორმაციები ზუსტი და მკაფიოა.პასუხობს
მოთხოვნებს.
|
თვალსაჩინოება
|
ხშირად შეუსაბამოა შინაარსთან,ან საერთოდ არ არის
შექმნილი
|
ხშირად კავშირშია შინაარსთან,მაგრამ ერთფეროვანი.მეტნაკლებად
პასუხობს მოთხოვნებს
|
კავშირშია შინაარსთან,მრავალფეროვანია,მოძიებულია
ჯგუფის მიერ.ზუსტად პასუხობს მოთხოვნებს
|
შემოქმედებითობა
|
ჯგუფისგან მცირე
შემოქმედებითი დანახარჯია
|
ზოგჯერ ჩანს ჯგუფის ორიგინალობა,ეხმარებათ პროექტის
უკეთ წარმართვაში
|
ჩანს ჯგუფის ორიგინალობა,სიახლეებზე მორგება,კრეატიულობა,რაც
პროექტს საინტერესოს ხდის
|
კავშირები
საგნებთან
|
არ ჩანს ჯგუფის კონფედენცია საგნებში.ხშირად ხდება
ფაქტების უზუსტო გადმოცემა
|
არ არის კავშირი
მცირე რაოდენობის საგნებთან/1ან2 საგანთან/
|
არის კავშირი სხვადასხვა საგნებთან,რაც მიუთითებს
სხვადასხვა საგნების ცოდნას,პასუხობს მოთხოვნებს
|
პრეზენტაცია
|
ეფექტურად არ არის წარმოჩენილი პროექტის პრეზენტაციის
არსი,უჭირთ პასუხების გაცემა,ჩამოყალიბება
|
ბუნდოვნად არის პროექტის არსი წარმოჩენილი,შედარებით
ნაკლებ დამაჯერებელია
|
პრეზენტაციით პროექტის არსი სრულყოფილად არის წარმოჩენილი,იყენებს
თვალსაჩინოებებს და პასუხობს მოთხოვნებს.
|
დასკვნა
|
პროექტი არ არის ჩამოყალიბებული .არ პასუხობს მოთხოვნებს
|
დასკვნები ჩამოყალიბებულია კვლევის ადეკვატურად,მაგრამ
არ არის მკაფიო
|
დასკვნებში არის ორიგინალობა,ლოგიკურად არის კავშირი
კვლევასთან,ჩამოყალიბებულია და პასუხობს მოთხოვნებს
|
